学科简介
语言学及应用语言学学科点下设文化语言学、社会语言学、电视新闻语用学、国际汉语教育四个研究方向，有3位教授、10位副教授、8位博士、8位硕士，每个方向均有自己的特色和优势，对驻马店乃至中原经济区的社会和经济的发展有着重要的作用。
一、本学科点主要研究方向的特色，对社会发展和国民经济尤其是对地方社会和经济的作用
本学科点下设文化语言学、社会语言学、电视新闻语用学、国际汉语教育四个研究方向，集中了3位教授、10位副教授、8位博士、8位硕士，每个方向均有自己的特色和优势，对驻马店乃至中原经济区的社会和经济的发展有着重要的作用。
1.文化语言研究促进驻马店乃至中原经济区文化产业的发展。
2010年10月，国务院出台《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，建设中原经济区正式上升为国家战略，“华夏历史文明传承创新区”是中原经济区的重要战略定位之一，要求传承弘扬中原文化，培育具有中原风貌的文化品牌，提升文化软实力，这正是本学科点文化语言学方向多年来研究的目标，本方向有两个语言研究所，主要成员长期从事文化语言学、区域文化的教学与研究工作，成果丰硕。目前承担着中原文学研究的教育部人文社科基金项目和省政府招标课题，本方向的研究将对驻马店乃至中原经济区文化产业的发展具有较大的促进作用。
2.社会语言研究推动驻马店乃至中原经济区社会生活的发展。
社会语言学以语言研究的社会应用价值为取向，对于制定语言政策、解决民族语言矛盾、实现语言健康可持续使用和发展意义重大。该方向成员长期进行社会语言调查和豫南方言调查整理，在记音、语言系统整理、语言实地调查方面经验丰富，积累了不少研究成果和研究经验，先后主持国家、省部级项目5项，这些研究将会有力推动中原经济区社会生活的发展。
3.电视新闻语用学研究对驻马店乃至中原经济区的新闻传播活动提供有效地指导。
从语用学角度研究电视新闻传播活动是语言学与现代科技紧密结合的一大表现，可以有效避免新闻传播研究追逐新闻热点和新媒体而失去自身理论支撑的尴尬。该方向成员主要研究电视新闻语用学，具备扎实的电视理论研究基础，具备语言学和新闻学兼修的学科优势。本方向的研究将对中原经济区的电视新闻传播活动提供有效地引导，服务中原经济区社会经济的发展。
4.国际汉语教育研究满足驻马店乃至中原经济区的外事外务和三资企业的需求。
国际汉语教育主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。本方向成员由外语系和文化传媒学院联合组建，不仅有着扎实的文化语言学功底，还具有丰富的对外汉语教学经验，拥有汉语作为外语能力的高级教师资格证，该方向的研究和教学可以使本学科点的毕业生能够胜任当前社会急需的境内、境外对外汉语教学工作及中原经济区的外事外务、新闻出版、旅游外贸、三资企业等多种涉外部门的工作。
二、本学科点在国内外相同学科中的地位
本学科点位居天中大地，历史文化厚重，人群密集，拥有得天独厚的研究资源，形成了天中语言文化研究的独到特色和优势，与省内同类院校的相同学科相比，本学科点是“河南省文化改革发展人才培养基地”和“河南省数字传媒实验教学示范中心”的重要学科，有“西藏社会语言研究所”和“天中历史文化研究所”两个研究所，有非线编实验室、影视实验室、数字媒体实验室、语音实验室、演播厅等实验室和高清非线性编辑系统，为实践教学提供充足的场地和条件；有完备的课程体系和系统的教材建设；有以中青年为主体的具有较强合力的教师队伍和学科梯队，有现代化的教学理念和用现代教育技术改革语言学教学的探索经验，在教学内容和教学方法等方面作了新的的改进与尝试，积累了一定的经验，为本学科今后进一步发展奠定了良好的基础。另外，本学科点还与中国传媒大学、武汉大学、华中科技大学、河南大学、驻马店电视台等重点高校或媒体建立了良好的合作关系，中国传媒大学电视与新闻学院、武汉大学文学院、武汉大学新闻与传播学院、华中科技大学文学院、华中科技大学新闻与信息传播学院、河南大学文学院、新闻与传播学院、驻马店电视台派老师给我们本科生上课，培训青年教师；本学科的青年教师直接在电视台顶岗实习，培养其实践能力，提升其业务素质。所有这些都使本学科点在省内同类院校的相同学科中居于较领先的地位。
三、今后5年建设的主要目标、思路和预期成效或突破
1. 学科建设方面：本学科的建设基础较好，目前的建设目标是成为学校的重点学科，三年后申报省级重点学科。
2. 科学研究与项目申报方面：充分发挥本学科“西藏社会语言研究所”和“天中历史文化研究所”语言研究和文化研究的优势，加大本学科点四个方向的研究力度，发表具有应用价值和社会影响力的优秀论文，五年中争取拿到至少一项国家社科基金项目。
3. 教师队伍建设方面：一是再培养或引进二至三名博士研究生，进一步充实学科队伍；通过努力有二、三名教师晋升为教授，提高学科队伍的水平。
4. 教学条件方面：加强教学基础设施建设，包括实验室建设、实习基地建设、图书资料和音像资料购买等。
5. 教材建设方面：继续加强教材建设，鼓励支持教师参编高质量教材，尤其支持教师出版选修课专题教材，力争在省内形成有自己特色的系列专题教材。
6.人才培养方面：充分发挥本学科点“河南省文化改革发展人才培养基地”和“河南省数字传媒实验教学示范中心”的作用，进一步更新教育观念，创新人才培养的方式和方法，制定更合理有效的人才培养目标和培养方案，为中原经济区建设输送优秀的毕业生。
研究方向
本学科点下设四个研究方向：文化语言学旨在结合本土的文化背景，观照本土的语言事实，从而建立能够较好解释本土语言事实的理论。
一、文化语言学
语言之中蕴含着文化，而文化的丰富和发展也得益于语言。语言不能离开文化而存在。人类文化语言学是语言学与文化人类学的边缘化所形成的一门交叉学科，是当今语言研究中最具动力和潜势的一个探索点。文化语言学的研究有三大特色：（1）本土性，文化语言学的人文生态环境，研究旨趣，范围和方法，都具赋浓厚的本土特色。文化语言学旨在结合本土的文化背景，观照本土的语言事实，从而建立能够较好解释本土语言事实的理论。（2）多样性。文化内涵本身的多样性加上中国传统文化浩如烟海，使文化语言学研究的内容呈现海纳百川之势，几乎涵盖了语言的各个方面：语言理论、语音、语法、词汇、文字、语义、方言、音韵、训诂等；社会生活的各个方面：家庭、教育、军事、政治、经济、广告、翻译、交际等；文化的许多时空领域：文学、艺术、戏曲、音乐、民俗、宗教、神话、历史、地理、哲学、心理等。（3）传统性。中国传统语言学的精髓与民族文化的传统，在现代语言学中崭露头角。中国传统的语言研究，主要包括音韵、训诂、文字研究，文学与语言结合的研究早就萌芽了。这种传统性，一方面使语言学开拓了新视界，另一方面也使语言所蕴涵的文化获得新生。（4）时代性。语言学在21世纪的特点将是多学科交叉研究，文化语言学正是符合这个时代主流的，特别是在语言交际、语言交流与文化的研究上，时代性格外鲜明。（5）实用性。文化语言学一方面把文化引进语言学，另一方面也把语言学引进文化，对当前本土的文化产业发展具有较高的应用价值。
文化语言学的研究方法较为丰富：文化背景透视法对语言现象背后的文化背景进行探究，从而了解其渊源，推测其未来；语言符号文化读解法用日常的语言符号指称特定的文化信息，使语言符号成为文化符号，阐释其中的文化意义；文化差异比较法通过对汉语和其他民族语言在结构、语法和使用上的差异来分析产生差异的文化根源。
目前，中原经济区建设正在如火如荼，中原经济区地处中国中心地带，是全国主体功能区明确的重点开发区域，其范围涵盖河南全省、延及周边地区的经济区域，地理位置重要，市场潜力巨大，文化底蕴深厚，在全国改革发展大局中具有重要战略地位。2011年10月，国务院正式出台《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，建设中原经济区正式上升为国家战略。“华夏历史文明传承创新区”是中原经济区的重要战略定位之一，要求传承弘扬中原文化，充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源；培育具有中原风貌、中国特色、时代特征和国际影响力的文化品牌，提升文化软实力，增强中华民族凝聚力，打造文化创新发展区，这正是本学科点大有作为的良好契机。方向带头人王倩教授长期从事应用语言学的教学与研究工作，成果丰硕；曹丹副教授、刘海峰博士主攻区域文化研究；张保华、赵静都是博士研究生，当前承担着中原文学研究的课题，形成了此方向的研究特色与优势。
二、社会语言学
语言是人类交际的主要工具，随着人类活动的发展、变化而发展、变化。语言从来都是鲜活的存在于人们的交际过程，经过长期的历史积淀，形成稳定的语言结构、词汇特点和语言总体面貌。
社会语言学以正在使用的语言为研究对象，核心在语言变异及其规律研究，是对正在变化中的语言的共时研究。在当代语言使用中，或者语言的具体表现中，有过往时代语言使用留下的印记，也预示着某种语言的未来发展趋势。在社会多元化、社会矛盾复杂化、社会问题交错的当代社会，语言使用会随着使用语言的人群、语言政策、经济发展、国际国家背景等因素而出现诸多不确定的复杂问题。
社会语言学以语言社会问题为对象，着力解决现实生活中存在的“不合语言规则”的新现象，揭示语言变化背后所隐含的社会原因。社会语言学以语言研究的社会应用价值为取向，六十年来在国际和国内众多社会问题解决方面做出了不可替代的贡献，对于制定语言政策、解决民族语言矛盾、实现语言健康可持续使用和发展成就突出。
本研究方向聚集了我校在社会语言学研究方面的主要研究力量，其中李永斌博士长期以来集中精力在西藏社会语言调查，主要是西藏的汉语使用和发展方面，积累了不少研究成果，先后获得国家、省部级项目5项；彭坤副教授的豫南方言调查整理，在记音、语言系统整理、语言实地调查方面经验丰富；魏永生在《说文解字》的研究方面基础扎实，在涉及解读、汉字文化、甲骨文等方面都较突出，力图反映语言在当代的历史意义和变化；刘汉生副教授以《淮南子》为对象的词汇研究和汉藏语同源词研究，取得了不少有价值的成果。
在未来3年，本方向将努力在豫南方言使用状况调查、西藏社会语言调查等方面取得较为明显的成绩，在力量凝练、科研与学科交融、获得高等级项目上取得突破，培养和带动相关团队建设，开展经常性的学术讲座和对外交流，争取机会参加国际和国内的著名学术会议。
总体看，本方向研究将围绕语言研究服务于中原经济区的语言问题解决，着眼于语言应用为目的，不断提高语言研究的社会应用价值。
三、电视新闻语言学
电视新闻传播活动归根结底是一种信息传播活动，信息的编码和解码活动是这个传播过程的基本活动。传播学者彼得斯认为传播最大的障碍在于传受双方不能理解对方的所指意义，现象学认为造成这种现象的原因在于人类思维的意向性。现象学的这种思维方式直接造成了后来哲学的语言学转向，语言哲学成为指导人类生活各个方面的基本哲学思想，新闻学亦不例外。
在语言学中，直接与人类新闻传播活动密切相关的学科便是语用学，它主要研究语境和语言意义间的关系。目前在新闻传播学之中，有两个大的方向，一是基于社会学而产生的，二是基于演讲修辞而产生的。前者源于社会调查，后者源于人际传播交流和文学。就目前本院已有的学科基础，我们认为从语用学的角度考察专业的发展方向将有利于本院学科的进一步发展。
具体来说，从宏观、中观和微观三个层面，电视新闻语用学主要研究以下三个方面：
（1）电视新闻传播活动过程中的语用失误与语用失误纠正。语用失误系指电视新闻传播活动过程中，新闻传播者表达意向虽明确，但说话方式不妥、表达不合习惯等，从而违反了人际规范、社会规约，或者不合时间空间、不看对象、不顾交际双方的身份、地位、场合等，违背目的语特有的文化价值观念，使交际行为中断或失败，导致交际不能取得预期效果或达到完满的交际效果。具体包括语境不一致、思维模式差异、联想差异、语用规则的差异、不恰当的语言输入以及文化差异。
（2）电视传播活动中的语言输出与语言接受。具体研究各类电视文本的可接受性问题，包括电视叙事与言语选择问题，据此可以充分将语言学以及文学研究的相关研究成果纳入其中。
（3）电视新闻传播活动过程中各种言语行为表达类型及其接受。无论是电视采访还是电视制作，这其中涉及到活生生的言语表达与接受过程。对各种表达类型与接受充分研究将能进一步强化电视这一媒体的传播效率，同时也方便进一步进行新媒体研究。
目前，我国新闻传播学界对电视新闻传播活动的语言学研究相对较少，其学科建设主要来自新闻学和传播学，这种研究视角主要基于宣传，而非基于平等的信息接受，在新媒体产生之后，这种思维理念明显与实践相悖，造成电视实践的困境。从语用学的角度对电视新闻传播活动加以研究符合如今的媒体发展趋势，符合当前的受众接受习惯，同时也能有效地整合利用本院资源，进一步强化本院特色。
总之，相对于具体的新闻传播研究而言，电视新闻语用学的研究有利于从元理论的层面对新闻传播活动加以研究，从而有效地避免新闻传播研究追逐新闻热点和新媒体而失去自身理论支撑的尴尬。
该方向带头人刘枫博士主要研究方向为电视理论，发表了电视理论体系建构相关论文十几篇，主持电视理论体系建构省社科规划课题一项，具备扎实的电视理论研究基础，能带领学术团队沿此方向前进。陈兆金教授具备语言学和新闻学兼修的学科优势；王森、杜向菊、张瑞都是新闻学专业的硕士，进行过较为系统的学术训练，形成了此方向的研究优势。
四、汉语国际教育
随着中国在世界上影响力逐渐增强，汉语在世界各地的推广速度也在进一步加快。目前各国对汉语师资的需求日益增长，我国每年向国外大中小学、孔子学院（课堂）派出汉语教师近3000人，志愿者教师近4000人。汉语国际教育事业和孔子学院的发展为汉语国际教育毕业生提供了较好的就业前景。
汉语国际教育主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。专业主要研究针对母语非汉语者的语言教学与应用的基础知识和基本规律，培养学生具有对外汉语教学及涉外语言交际能力的复合型、应用型人才。既注重汉语言文学的基础知识与基本规律，又注重英语语言文学的扎实功底和实际技能的培养。同时，由于本专业具有汉语言文学对外跨文化传播的特点，因此，在语言文学学科范围以外，还合理增加语言教育学、中外文化比较学、跨文化传播学等学习内容。通过专业学习，使学生能够胜任当前社会急需的境内、境外对外汉语教学工作及外事外务、新闻出版、旅游外贸、三资企业等多种涉外部门的工作。
汉语国际教育注重课程学习与教学实践相结合，汉语教学与中华文化传播相结合。因此，汉语国际教育必须是跨学科的，才可以充分发挥专业优势，促使本方向的研究科学、全面。本研究方向团队成员由外语系和文传学院的老师组成，他们不仅有着扎实的语言学功底，还具有丰富的对外汉语教学经验。外语系已先后派出四名教师赴印度、美国、英国等国家单人对外汉语教师。团队已取得研究成果有：著作：Teaching Methodology and Learning Skills、全国基础教育外语教学研究资助金项目《中学英语教师“零适应期”培养模式研究》，《构建和谐语言与和谐社会的研究》等。团队成员发表《后现代语境下中国文化的传递》等数十篇有关国际汉语教育的论文，有力地推动了研究工作的开展。赵树理教授、杨丽梅博士在国际汉语教育研究上已有一定基础，张天明主攻汉语教学与课程论，发表了汉语文教学方面的论文十余篇，刘景秀具有汉语作为外语能力的高级教师资格证，赵树理教授和陈海英分别具有一年和两年的对外汉语教学经历，理论与实践的结合，是本研究方向的优势和特色。
团队建设
本学科点共有教学科研人员 20人，其中副教授以上 13人，占 65 %，讲师 6 人，占 30 %，具有博士学位（不含在读博士） 8 人，占 40 %，具有硕士学位（不含在读硕士）8 人，占 40 %。
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本学科各研究方向学术骨干梯队情况 |
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研究方向名称 |
姓名 |
出生年月 |
最后学位或学历 |
专业技术职务 |
目前指导研究生数 |
在研项目数 |
在研经费总数（万元） |
备注② |
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博士 |
硕士 |
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文化语言学 |
王倩 |
1965.8 |
博士 |
教授 |
0 |
0 |
1 |
6 |
|
|
刘海峰 |
1965.9 |
博士 |
副教授 |
0 |
0 |
1 |
9 |
|
|
|
曹丹 |
1962.5 |
学士 |
副教授 |
0 |
0 |
1 |
1.5 |
|
|
|
张保华 |
1968.11 |
博士 |
副教授 |
0 |
0 |
1 |
0.5 |
|
|
|
赵静 |
1980.9 |
博士 |
讲师 |
0 |
0 |
1 |
1.5 |
|
|
|
人员总数小计 |
教授 |
副教授 |
博士 |
硕士 |
|
||||
|
2 |
2 |
4 |
|
|
|||||
|
社会语言学 |
李永斌 |
1969.8 |
博士 |
副教授 |
0 |
0 |
2 |
16.8 |
|
|
刘汉生 |
1965.6 |
博士 |
副教授 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
彭坤 |
1965.4 |
硕士 |
副教授 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
魏永生 |
1966.5 |
学士 |
讲师 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
张媛媛 |
1987.10 |
硕士 |
助教 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
人员总数小计 |
教授 |
副教授 |
博士 |
硕士 |
|
||||
|
|
3 |
2 |
2 |
|
|||||
|
电视新闻语用学 |
刘 枫 |
1973.2 |
博士 |
副教授 |
0 |
0 |
1 |
7 |
|
|
陈兆金 |
1966.10 |
学士 |
教授 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
|
|
王 森 |
1974.4 |
硕士 |
副教授 |
0 |
0 |
1 |
3 |
|
|
|
杜向菊 |
1978.9 |
硕士 |
讲师 |
0 |
0 |
1 |
0.3 |
|
|
|
张 瑞 |
1981.11 |
硕士 |
讲师 |
0 |
0 |
1 |
0.2 |
|
|
|
人员总数小计 |
教授 |
副教授 |
博士 |
硕士 |
|
||||
|
1 |
2 |
1 |
3 |
|
|||||
|
国际汉语教育研究 |
陈海英 |
1975.2 |
博士 |
副教授 |
0 |
0 |
2 |
2.5 |
|
|
赵树理 |
1965.7 |
学士 |
教授 |
0 |
0 |
1 |
|
|
|
|
张天明 |
1969.8 |
硕士 |
副教授 |
0 |
0 |
1 |
6 |
|
|
|
杨丽梅 |
1980.4 |
博士 |
讲师 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
刘景秀 |
1979.10 |
硕士 |
讲师 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
人员总数小计 |
教授 |
副教授 |
博士 |
硕士 |
|
||||
|
1 |
2 |
2 |
2 |
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人才培养
为了充分利用教师资源，让学生享受到高质量的教学水平，本学科充分发挥教授的作用，教授每年保证为本科生授课。出版教材四部。三年来，本学科点学生在国内公开出版学术期刊上发表论文56篇，鉴定项目15项，获奖项目8项，获得校级及以上优秀学位论文数15篇。
一、本学科点出版的主要教材：
1.《古代文学导论》，王倩主编（第三），中州古籍出版社2006．4
2.《普通话实用教程》，李永斌主编（第一），北京师范大学出版社2009．6
3.《艺术鉴赏学导论》，陈兆金主编（第一），北方文艺出版社2007.10
4.Teaching Methodology and Learning Skills，赵树理主编（第一），南方出版社2009.9
二、本学科点教授主讲本科课程情况
为了充分利用教师资源，让学生享受到高质量的教学水平，本学科充分发挥教授的作用，教授每年保证为本科生授课。几年来，教授给本学生上课的情况是：
王倩：2004级——2012级《基础写作》
2005级——2007级《民间文学》
陈兆金：2006级——2012级《美学概论》
赵树理：2008级——2012级《英语写作》、《英语报刊选读》
三、本学科点招生和授予学位人数
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本学科点招生和授予学位人数 |
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年度项目 |
2010年 |
2011年 |
2012年 |
小计 |
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本科生 |
招生数 |
310 |
550 |
595 |
1455 |
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|
授予学位数 |
130 |
154 |
325 |
609 |
||||||||
|
考取研究生人数 |
|
39 |
32 |
50 |
121 |
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本学科点2011届和2012届毕业生就业情况 |
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毕业时间 |
层次 |
入学人数 |
按学制规定毕业人数 |
就业率（%） |
就业情况 |
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|
科研部门 |
教学部门 |
其他部门 |
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2011届 |
本科 |
162 |
162 |
91% |
6 |
56 |
100 |
|||||
|
2012届 |
本科 |
367 |
367 |
93% |
15 |
172 |
180 |
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四、本学科点学生在读期间发表论文
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本学科点学生在读期间发表论文及研究项目 |
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学生姓名 |
专业 |
导师姓名 |
成 果 名 称 |
发表、出版、授权时间 |
署名次序 |
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王鑫
孟奎
邓霜娥
司雯雯
刘瑞欣
韩翱鹰
李晓利
陈昕
史静粉
党冠杰
高丹丹
薛华铭
张青竹
薛华铭
王威
汪蕊
刘路
禹增光
|
08编导 08编导 09播音
09播音 08教育技术 09教育技术 09教育技术 08编导 07汉语 07汉语 08编导 08外汉 08汉语言 08外汉 08汉语 08外汉 09编导 10动漫 |
陈兆金
陈兆金
李永斌
李永斌
张瑞
张瑞
谢红军
刘枫
王倩
王倩
王森
刘五一
金振胜
王中明
蒋德平
王倩
崔艳艳
张天明
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谈《红楼梦》人物刻画中的俗语运用 课堂提问应注意的问题及思考 政府信息公开化背景下的大众传媒角色定位 小说《活着》与电影《活着》的差异分析 数字教育电视节目制作的现状与前景
多媒体技术在小学教育中的有效应用
电脑游戏与课程整合
小议“汗”字形义的变化 中部高校在校生兼职问题的对策 新升本院校社团现状分析 浅析我国微电影的现状与发展 浅谈博客对大学生的教育意义》 新升本院校应用型人才素质养成问题研究 黄淮学院大学生博客使用现状调查 网络环境下大学生人际交往能力调查 黄淮学院学生经典阅读现状调查 黄淮学院学生实习实训现状与对策 上古神话故事与动漫剧本改编关系研究 |
《语文学刊》2011.4
《语文学刊》2011.5
《电影评介》2011.15
《电影评介》2011.15
《魅力中国》2011.7
《中国科技博览》2011.9
《出国与就业》2011.5
《语文学刊》2010.3
《河南科技》2010.6
《考试周刊》2010.25
《青春岁月》2012.16
《群文天地》2012.7
校级科研项目
校级科研项目
校级科研项目
校级科研项目
校级科研项目
校级科研项目 |
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一
第一 |
|
获得校级及以上优秀学位论文数15篇 |
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交流合作
一、本学科点与之建立有良好、稳定合作关系的国内外大学、研究机构、企事业单位的名称
1.本学科点与中国传媒大学、武汉大学、华中科技大学、河南大学等重点高校建立了良好的合作关系，中国传媒大学电视与新闻学院、武汉大学文学院、武汉大学新闻与传播学院、华中科技大学文学院、华中科技大学新闻与信息传播学院、河南大学文学院、新闻与传播学院派老师给我们本科生上课，培训青年教师。目前已与武汉大学文学院达成协议，我学科点够条件的教师可以做他们学校的硕士研究生导师。
2.本学科点与该电视台建立了良好的合作关系，该电视台给我们派老师给本科生上课；本学科的青年教师直接在电视台顶岗实习，培养其实践能力，提升其业务素质。
二、本学科点派出国内外访问学者、进修、学习或在国内外学术会议作专业学术报告学者情况
1.王倩，华中科技大学文学院访学，2011.3—2011.7
2.赵树理，英国威尔士大学访学，2007.10—2008.9
3.张天明参加中学语文教法研讨会，2010．3
4.刘枫，华中科技大学新闻与信息传播学院进修，2009.9-2011.12
5.刘枫参加第四届新闻评论高层论坛，2011.4.30
6.陈海英参加高等院校本科翻译师资培训，2009.7-2009.8
7.王倩参加河南省写作学会年会，2012、7、20—23
8.刘汉生，武汉大学访学，2010.2—2010.7
学术成果
几年来，本学科点共发表论文69 篇，其中国内外核心学术刊物上发表43 篇，CSSCI等收录18 篇，经有关部门鉴定的科研成果18项，其中省级科技成果 5项，正式出版专著 2部。目前承担教育部项目5项，地方政府项目5项，企事业单位委托项目2项。
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本学科点目前正承担的主要科研项目情况 |
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序 号 |
项目名称（下达编号） |
项目来 源 |
项目起讫时间 |
科研经费（万元） |
负责人 |
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
|
汉代文人五言诗的篇章语言学研究（12YJA740069）
河南文化创意人才培养战略研究（2011B445）
百年清史纂修史及近现代中国民族特色史学理论研究（11YJA770031）
应用型本科毕业论文质量标准和管理研究——以汉
语言文学专业毕业论文质量标准和管理为例
河南省文化产业发展现状与国内先进 省份的对比研究（2012B400）
拉萨话语境中的普通话语音变异调查
拉萨城区普通话变异研究
河南省文化资源的影视传播研究（20110459）
中国电视学理论体系建构研究(2011CXW003)
突发公共事件的谣言传播与应对策略研究 |
教育部人文社科规划基金项目
省政府招标课题
教育部人文社科规划基金项目
校级教改研究项目
省政府招标课题
教育部人文社科规划基金项目
博士后基金项目
省政府招标课题
2011年度河南省哲学社会科学规划课题 河南省软科学研究项目
教育部人文社科规划项目 |
2012.1—2014.1
2011.5—2012.6
2011.1—2013.1
2012.3—2013.3
2012．4—2013.5
2009.1—2012.12
2010.5— 2012.12
2011.5—2012.6
2011.8—2014.12
2012.3—2014.6
2010.1—2013.1
|
6
1.5
9
0.5
1.5
6.8
10
1.5
3
2
6
0.5 |
王倩
曹丹
刘海峰
张保华
赵静
李永斌
李永斌
王森
刘枫
陈兆金
张天明
陈海英 |
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主要科研成果 |
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本学科点所取得的代表性成果 |
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序号 |
论文（专著、专利）名称 |
作 者 （发明人） |
出版（授权）时间 |
国际标准书号ISBN(专利号) |
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农村人文类校本课程开发的必要性与可行性分析 汉代文人五言诗的交际意图探究 论台湾《清史》的学术价值和学术失误 地方电视台应对突发公共事件的报道原则 试论王融与“永明体”创立之关系 也谈吴敬梓与“魏晋风度”
拉萨藏族居民普通话使用的社会影响因素 论西藏居民汉语习得和使用在途径 中国电视学理论体系建构路径、方法与模式 记者型主持人：能力要求与培养模式研究 传播研究中的“中心理论贫乏现象”分析 新闻专业实践的三个层次和内容 我国公民新闻的发展现状与前景 多元参与在大学和谐校园文化建设中的作用 Comment on the Sustainable Development of Translation Business in China
认知语言哲学观对话马克思主义哲学观
新闻标题的批评性语篇分析 Translation Study From the Perspective of Linguistics 经典阅读中的误读浅析
经典阅读中的误读再探
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王倩
王倩
刘海峰
曹丹
赵静
赵静
李永斌
李永斌
刘枫
刘枫
刘枫
刘枫
杜向菊
杜向菊
陈海英
陈海英
陈海英
杨丽梅
张天明
张天明
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《教学与管理》 2011.3 《学术探索》 2012.12 《河南师范大学学报》2012.5 《新闻世界》 2011.4 《山东师范大学学报》2010．1 《求索》2011．2
《中国藏学》2012.2 《西藏研究》2009.4 《现代传播》 2011.2 《中国广播电视学刊》2011.2 《新闻界》 2010.2 《青年记者》2012.6 《新闻世界》2010.7 《新闻世界》2011.7
欧亚企业可持续发展国际会议论文2011．05
《理论月刊》2009.11
《新闻爱好者》2011.9 《海外英语》
《高中语文教与学》2010.3 《中学语文教学》2011.5 |
ISSN1004-5872（中文核心）
ISSN1006-723X （中文核心） ISSN 1000-2359（中文核心） ISSN： 1005-5932（中文核心） ISSN 1001-5973（中文核心） ISSN 1001-490X（中文核心） ISSN1002-9060（中文核心）
ISSN 1000-0003（中文核心） ISSN1007-8770（中文核心）
ISSN 1002-8552（中文核心） ISSN1007-2438 （中文核心） ISSN1002-2759（中文核心）
ISSN 1005-5932（中文核心）
ISSN1005-5932（中文核心）
ISTP收录
ISSN1004-0544（中文核心）
ISSN1003-1286（中文核心）
ISSN 1002-5154 （人大复印） ISSN 1002-5154 （人大复印）
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本学科点获得的重要科研奖励 |
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序号 |
项目名称 |
项目完成单位或人（*） |
获奖时间 |
获奖类别名称和等级 |
获奖证书编号 |
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教学型本科高校师资队伍建设研究
河南高校在服务黄淮四市经济社会发展中的地位与作用研究
社会主义核心价值体系与大学和谐校园文化建设关系研究
从“三碗不过岗”看《水浒传》的招幌广告
天中文化视野下的驻马店市动漫创意产业发展研究
媒体居间化时代经济报道的逻辑与困境 |
王倩（7）
刘枫（2）
杜向菊（1）
张瑞（1）
张瑞（1）
刘枫（1）
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2009.12
2010.9
2011.1
2010.10
2011.2
2010.2 |
河南省科技进步三等奖
河南省发展研究奖三等奖
驻马店社科优秀成果一等奖
驻马店社科优秀成果一等奖
驻马店社科优秀成果二等奖
驻马店社科优秀成果二等奖
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2009—J—339—R07/07
2010C56
111011
101010
112004
102036 |
资源平台
本学科点有河南省文化改革发展人才培养基地和数字传媒实验教学示范中心；有西藏社会语言研究所和天中历史文化研究所两个研究所；有高清非线编工作站和非线性编辑系统；有非线编实验室、影视实验室、数字媒体实验室、语音实验室、演播厅等用于本学科点教学和科研。有中文图书20万册，外文图书0.1万册，中文期刊0.3万册。
