【教学目标】

1、了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

2、了解浪漫主义诗歌特征。体会诗歌象征手法运用的效果。

3、体会诗人高贵的个人品格和忠君爱国的思想。

【教学重点】

通过品读《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

【教学难点】

引导学生理解诗作中疑难的字、词及含有丰富感情的句子。

【课时安排】两课时。

一、导入

先看几幅颂扬一个名家的对联，请大家猜一猜，他是谁？

1、问千声悲故国, 江咽万语吊斯人

2、沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风

3、泽畔行吟，五月孤忠沉夜月；离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。

二、展示学习目标：
1．了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。

2．体会诗歌中比喻、象征手法运用的效果，感受《离骚》的浪漫主义色彩。 3．感受诗人在文中表现出品格圣洁、忧国忧民的高尚情操和爱国情怀。

三、检查预习

1、走进屈原和离骚

屈原墓：信见疑 忠被谤 高扬蛾眉观四荒君不圣 相空贤 苦求美政感天地

走进屈原

中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。政治理想是“美政”屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。

楚辞，诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。

风骚：风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。现在常指妇女举止轻佻，行为放荡。

《离骚》

《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。

“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”（他在《史记•屈原列传》中引刘安《离骚传》说“屈平疾王听之不聪也， 谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁 幽思而作《离骚》，离骚者，尤罹忧也。”；又说：“屈原正道直行，竭忠尽 智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的）；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。

2、正字正音

修姱（）鞿（）謇（）朝谇（）蕙（）纕（）揽茝（）谣诼（）忳（）郁邑侘（）傺（）溘（）死鸷（）鸟方圜（）攘（）诟（）延伫（）芰（）荷岌岌（）

kuājījiănsuìhuìxiāngchaĭzhuótúnchàchìkèzhìyuánrănggòuzhùjìjí

3、诵读指导《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。

四、理解诗歌内容

第一段

(1)重点字词

太息：叹息。民生：百姓的生活。一作“人生”

虽：唯。好：爱慕，崇尚。谇：谏诤。替：废弃，贬斥。

申：重复，再三。揽：采集。

灵修：神仙，这里指怀王

谣诼：造谣、诽谤。淫：淫荡

固：本来。时俗：世俗。偭,背向，引申为违背。错：通“措” 措施。

忳：忧闷。郁邑：通“郁悒”忧愁苦闷。侘傺：失意的样子。

绳墨：比喻准绳、准则。 周容：苟合取容。度：法度、准则。

穷困：阻塞不通，引申为走投无路。

溘：突然，忽然。

鸷：凶猛的鸟，指鹰、雕。鸟：这里指一般的鸟。

圜：通“圆”。周：合。 孰：何。 异道：不同道。

尤：责骂。攘：忍受。诟：侮辱。

伏：守，保持。

(2)第一段的主要内容是：诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等都是对这种心志的表白。

第二段

(1)重点字词

相道：观察、选择道路。延：久久。伫：久立。反：返回。

朕：第一人称代词。复路：回原路。及：趁着。行迷：走迷了路。

步：缓步。 驰：快跑。焉：于彼，在那里。

不入：不被君王所用。离：通“罹”遭受。

初服：指未出仕时前的服饰。比喻原先的志向。

芰荷：荷花。芙蓉：荷花。

苟：只要。信：确实。芳：美好。

高、长：用作动词。岌岌：高耸的样子。陆离：修长的样子。

芳：芳香。泽：光泽。昭质：光明纯洁的本质。

反顾：回头看。游目：放眼观看。四荒：辽阔大地。

缤纷：繁多。繁饰：众多装饰品。弥章：更加明显。章，通“彰”

好修：爱美，比喻修身养性。以为常：认为是常规。

惩：受创而改变。

(2)第一段的主要内容是：诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“ 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。”是就在整治活动中的进退来说的，但并不意味着诗人就此放弃操守。

五、整体感知：

屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。

六、课堂作业：

1、巩固理解诗歌内容。

2、背诵1-7节。

第二课时

一、检查反馈

1、表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：刚正不阿，一身正气：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。疾恶如仇，不同流合污：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！洁身自好，自我完善：民生各所乐兮，余独好修以为常。

坚持真理，献身理想： 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。忧国忧民，热爱祖国：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

政治理想：哀民生、遵规矩、施美政

二、归纳结构图

前七节政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧

心 志：屈心抑志、九死未悔

自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污

后六节退隐的闪念：回车复路、退修初服

爱 国 决 心：好修为常、体解未变

表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情

三、形象解读

《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈。

这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。

四、浪漫主义

(一)、浪漫的语言

运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗 歌色彩亮丽炫目。

（二）、浪漫的手法
1.“香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比。
2.全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界。

（三）、浪漫的句式

1.句式长短参差，自由灵活。

2.“兮”字助势，使得诗句婉转纡徐，富于抒情色彩。

“兮”字的意味

★构成诗歌多变的节奏.

★强烈的咏叹抒情色彩，抒发悲愤激怨的悲伤情绪.

★构成反映荆楚文化的自由浪漫精神的文化元素.

（四）、浪漫的想象

纵横驰骋的想象，铺陈描叙的写法，“香草美人”的比兴构筑出一个瑰奇幻丽的艺术境界。

把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。

（五）、浪漫的精神

义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”

五、拓展作业

屈原一生忠君爱国，为实现这一理想，“虽九死其犹未悔”。可以说，屈原是一个英雄，一个大大的英雄。但也有人认为屈原为楚怀王这样的人去死不值得，你认为呢？

你的观点是什么？请根据立场见解写100字左右的短评。

答案：(示例一)屈原是一个传统的悲剧英雄。屈原的一生是为楚国的利益奋斗的一生。他在被谗言离间的情况下，仍念念不忘楚国，始终期盼继续为国效力，最后在绝望中投江而死。因此，这是一个典型的悲剧英雄。

(示例二)屈原的死不值得。在战国纷争的时代，有才能的人投靠名主的例子不胜枚举。以屈原的才干，在当时的情况下很容易找到一个识才的名君，因此屈原辅佐君主成就一番霸业也未可知，结果屈原却在楚国郁郁而死。因此，他的死不值得。

附：板书设计离骚屈原

《诗经》——《国风》——现实主义

《楚辞》——《离骚》——浪漫主义

遭贬的原因：不愿同流合污

追求美政，九死未悔，忧国忧民。