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教学目标

1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；

2、通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化；

3、激发学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌能力；

教学重点

诵读节奏的把握，体会作者思想情感变化。

教学难点

对作者激愤的思想情感的把握和体会。

教学设想

1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主学习与小组合作探究结合的学习方式，达成教学目标。

2、教学方法：诵读引导法、探究讨论法。

教学工具

PPT课件制作、音频、视频

教学课时

总1课时

教学过程

导入新课

饮酒时出口成诗，赋诗时酒不离手。似乎有一种天然的缘分，在中国文学史上，诗与酒始终如影相随。怀才不遇，喝！离愁别绪，喝！穷困潦倒，喝！人生豪迈，喝！金榜题名，喝！洞房花烛，还是喝！酒文化，是中国文化中最浓墨重彩的一笔！提到中国酒文化，我们无法回避李白。他不但善饮酒，而且善劝酒。劝酒, 可是中国酒文化中一大特色呢。大家听说过这些“ 劝酒歌”吗? 比如: 感情深, 一口闷; 感情铁, 喝出血; 感情浅, 舔一舔; 没感情也要赏个脸。看看, 现代人已经把喝酒上升到感情高度。相对于现代人, 古人劝酒，其文化气息就更浓一些，思想内涵也更深刻一些。

过渡

今天，我们就走近李白，体会李白诗中的酒、酒中的情。

基础积累

1、“将进酒”中的“将”读“qiāng”，为“请、愿”的意思，“将进酒”意为劝酒歌，乐府旧题。

2、下面请同学们在台下大声的、自由的朗诵这首诗歌，看一下有哪些字音和意义把握不准，等下我们一起来学习。（全班齐读）

3、明确：何为：wèi散尽sàn岑夫子cén将出jiāng（全班再读）

过渡

首先，我们走进《将进酒》中李白喝酒与劝酒的世界——诗中的酒。

合作探究

不同场合、不同心情，喝酒其实是不一样的, 有细品慢饮, 有开怀畅饮, 李白劝朋友怎样喝酒的呢?

明确：

“杯莫停”：喝得快！

“会须一饮三百杯”：喝得多！

“ 斗酒十千恣欢谑”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”：喝得纵情！

过渡

喝酒喝得这么专注,这么任性,李白为什么偏偏要这样狂饮?让我们走进他诗中的情感世界——酒中的情!

诵读指导

1、朗读《将进酒》，请小组内讨论，你读到一个怎样的李白？请找出具体诗句进行分析。（提示：内容+手法+情感）

明确：

“天生我材必有用”：自信 直抒胸臆（读出豪迈）

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”：时光流逝的无奈和感伤起兴、夸张、对比（读得低缓、沉郁）

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”：洒脱（读得高亢、嘹亮）

“钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞, 唯有饮者留其名”与“天生我材必有用”：矛盾

2、有矛盾,   其中必有一假, 哪个不是发自内心的呢? 哪个是真正的想法?

明确:“   天生我材必有用”是真的,后面是醉话。

3、那么“ 古来圣贤皆寂寞”怎么理解?

明确: 圣贤们都备受冷落，才华抱负无法实现。所以作者在这里情感是激愤的！（读出无奈、激愤）

4、作者既然说“古来圣贤皆寂寞”为什么又只提到一个人——曹植？

明确：他们有相似的经历，都是遭遇猜忌而才华不得施展。（视频范读）

李白的主要经历：

14岁：立志“济苍生，安社稷！”

24岁：离家“仗剑去国，辞亲远游”。

42岁：入长安，供奉翰林。

44岁：被排挤，“赐金放还”。

54岁：安史之乱爆发，入永王幕府，献计献策。

56岁：兵败，被流放夜郎，途中遇赦。

61岁：因战事而准备再次请缨，因年老多病而半道还。

62岁：卒。

这首诗大约作于唐玄宗天宝十一年（公元752年），距离诗人被“赐金放还”已达8年之久。当时他跟好朋友岑勋在嵩山的另一个朋友元丹丘家做客，三个好朋友经常借酒放歌，抒发情怀。

（老师范读）

5、那为什么诗人说是“万古愁”呢？你还知道历史上有哪些人有如此之感？

明确：李白之愁不是一己之愁，而是每一个怀才不遇的仁人志士的共同心结。他举杯痛饮，是珍惜，是热爱，是为挽留时光所作的一种自然而高贵的人生姿态。所以，我们读《将进酒》，不仅读到了一位苦闷、愤懑的李白，更读到了一位乐观、自信的李白。也许，这就是李白式的悲哀：哀而不伤，悲而能壮！

6、（学生揣摩全诗的情感，找同学尝试朗诵）。

过渡

“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”其实，李白不仅借酒浇愁，而且赋予了酒更加丰富的内涵。我们现在就来看一首李白较早时写的作品，比较看他喝酒的态度和感情的变化。

拓展延伸

多媒体展示问题：比较《南陵别儿童入京》中诗人饮酒态度及感情的变化。（学生阅读，小组讨论，然后交流）

《南陵别儿童入京》表现了诗人的激情洋溢。是作者在被征召入京时所作，他觉得自己的理想就要实现了，所以很高兴，最能体现他的人生态度的是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”

通过比较，我们就可以看出一个嗜酒李白，一个感情丰富而复杂李白。

总结

多媒体展示龚自珍对李白的评价：李白兼具了庄子逸世高蹈、天马行空的自由之魂与屈原孤傲忠介、上下求索的的倔强个性，这两种“古来不可兼得”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。

所以，我们读李白的诗，既可以读出庄子的潇洒飘逸，也可以读出屈原的倔强不屈。他一生跟酒如影相随，他喝酒喝得痛快，做人做得坦荡，他写诗挥洒才情，他借酒抒发愤懑。凭借着一身傲骨，他化哀伤为洒脱，依靠着满腹才情，他化忧愤为豪放。

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