懦夫?英雄?辨《水浒》英雄——林冲
本节课最终的意图是希望学生辨析清楚林冲是懦夫还是英雄。教学过程旨在通过对林冲形象的分析，明白林冲不仅只有懦弱这一个形象特点，同时他还有英勇无畏的一面，从而实现全面的认识一个人物，进而明确《水浒传》的经典的内涵的目的。
首先用课本上对《水浒传》的英雄传奇的评价。引出英雄，然后用大家都熟知的水浒人物武松、鲁智深、李逵、林冲，简单归纳出英雄普遍的特点：如武艺高强，嫉恶如仇，恩怨分明。接着引出林冲，通过当代名家鲍鹏山和余党绪对林冲的不同评价，从而指出林冲的两种形象懦夫和英雄，接下来让学生各抒起见，辩论证明自己的观点。
课堂设计的是先说懦夫，让学生用具体的事例来论证为什么认为他是懦夫，然后比较与其他水浒人物英勇表现，再进行小结懦夫形象。接下来引入到林冲是英雄的观点，让学生用事例证明为什么他是英雄。之后比较林冲较其他水浒英雄好的地方——不滥杀无辜，再进行小结，最后明析出是林冲不是一直是一个懦弱的人，他经过勇敢的反抗不公，坚持正义，成长成了一个英雄。最后再由林冲突破个人的困境引申到从学生现实，面对人生的困境的时候，要敢于直面，不能逃避。这样才能成长为个人的英雄。
阅读《水浒传》林冲相关章节
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第十九回 林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊
学习目标：分析典型事件，思辨人物形象。
一、导入《水浒传》为元末明初施耐庵所著，是中国古典长篇小说的代表作之一，通过写宋徽宗年间水浒众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，渲染他们豪侠仗义，除暴安良的英雄壮举，可谓一部长篇英雄传奇。
二、英雄初印象这些水浒人物都是谁?你能说出他的主要事件和性格特征吗?你觉得他称得上英雄吗?
三、林冲档案阅读与林冲相关的章回，完成林冲档案。
林冲档案 | |||
姓名 | 绰号 | ||
年龄 | 住址 | ||
身份 | 理想 | ||
主要事迹 | |||
名家评议
林冲有英雄的材质却无做英雄的愿望，有做英雄的能力却无做英雄的勇气。被这个社会揉捏的无骨骼，无胆气，无血性，甚至连正义感都没有了。——鲍鹏山
在我的理解中，《水浒传》中能够称得上英雄的，恐怕只有林冲一人，鲁智深尚能算义勇侠客，武松勉强算个好汉，李逵之流，那就是地痞和恶棍。——余党绪
四、辩论台：林冲是懦夫还是英雄 ？
1.我认为林冲是个懦夫
胆小懦弱 自私冷漠欺软怕硬 忘恩负义
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第二十回 梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐
身为朝廷命官，不知民生疾苦，一味逢迎上官;身为禁军教头，空有一身武力，反无自保之能。鲁智深曾说“杀人须见血，救人须救彻。”身为丈夫，面对妻子遭辱，最终选择自私逃避，是懦弱冷漠;面对恩人相助，不知为其周全掩护，反而自报家门，是恩将仇报;面对自己尊严遭到践踏，还一味退缩忍让，是愚蠢无能。
面对强权，怕丢了娇妻，怕丢了官职，怕丢了命。面对一步步欺压，一步步后退，用懦弱把自己逼入了绝境。
这样的人，怎么能称的上英雄?怎么能称得上水浒英雄?
2.《水浒传》中的其他人物是怎么维护亲人尊严，甚至保护弱小的，报答恩人的呢?
武松兄长被潘金莲和西门庆害死后，他先是有条不紊地找何九和郓哥等人取证，然后带了证人去告官，官府吃了西门庆的贿赂，他没告成，出了县衙，他就去买纸砚笔墨，买酒肉果品，然后去请了邻居街坊还有王婆等人，席间逼迫王婆潘金莲等人招认画押，就直接解决了潘金莲，然后就去狮子桥下找到西门庆，为哥哥报了仇雪了恨。鲁智深听闻卖唱的金翠莲父女被镇关西欺负，不仅送上银两而且妥善安置，送其远走他乡。为绝后患，失手三拳打死了镇关西，为了素昧平生的人抛弃官职，远走他乡。他们才是铁骨铮铮的江湖好汉，才是救民于水火的梁山英雄!
3.我认为林冲是英雄
武艺高强 救弱济贫嫉恶如仇 敢于反抗
那一场风雪过后的林冲，有高超的武艺，心怀仁义，为人仗义，坚持正义，是一位名副其实的英雄。
4.林冲较其他水浒人物可贵之处
同样是极恶如仇，林冲从不滥杀无辜。一直保持着一个人应有的理智与人性。他的仇只对有仇的人报，他的怨只对有怨的人发。林冲枪下，从未死过一个无辜之人。反观其他水浒英雄：如鲁智深大闹瓦罐寺有勇无谋，导致僧人绝望自杀;武松为报仇血恨，血溅鸳鸯楼，杀死凶手并无辜者一十五口;更有甚者，李逵为救宋江，在江州劫法场，把斧头砍向围观的百姓，死伤无数。纵然诸豪杰有万般本事，平凡之人也不愿成为“江湖英雄”刀下的一滴血。
“仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东!”穷且益坚，不坠青云之志。一个人的处境越是艰难，越式坚韧不拔，越不丢弃高远的志向。林冲自上梁山后，随梁山泊南征北战，林冲救晁盖、救卢俊义、救宋江、二十余战从无败绩，擒扈三娘，败祝龙、收关胜、刺于直、赢童贯。立下赫赫战功，威名声震寰宇。为人谋而忠之乎，忠之哉!
5.林冲遇到的那场风雪……
那场风雪使林冲从一个逃避现实的普通人，变成一个勇敢面对困境，不再逆来顺受，敢于反抗命运的英雄。
不同的人有不同的人生风雪。武松的风雪是张都监设下的那条毒计，杨志的风雪就是押送的生辰纲。
当人生的风雪来临的时候，我们没有办法逃避，只能勇敢的去面对，这样才能得到蜕变和成长。成为自己的英雄!
林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来。
五、拓展训练
当林冲风瘫半年，病榻之上，定有几多感慨，或有几多愧疚。以他的性格，他可能会怎么想些呢?让我们开展合理的联想和想象，写写他的内心独白。
课后反思：
林冲，在梁山好汉中，绝对是公认的超一流高手，上梁山之后就没有输过，故有“马上林冲，马下武松”的说法。他曾与杨志步战四五十回合平手，而杨志用刀，林冲也是用刀，没有用最擅长的枪，可见他的武艺要比杨志高。活捉扈三娘，大战呼延灼、关胜等。
林冲，这个人用现在的话说，人就是太直，做人不喜欢饶弯弯，更不喜欢与人为敌，他的思想就是不愿意争强好胜，宁愿相信人是好人，不愿意怀疑人是坏人。可是，当他彻底看透了一个作恶的坏人时，他也不会选择继续忍耐和宽容，而是毫不犹豫地消灭他们。他的结拜兄弟陆谦，就是一个很好的例子，在得知陆谦忘恩负义背后坑他以后，毫不犹豫地去杀了他。
林冲火并王伦，也是充分展现了他的正义感。他武艺高强，并不恃强凌弱，开始在柴进介绍下去投靠梁山的王伦，王伦不愿意接受百般刁难，林冲都选择了隐忍，没有因为自己能力强，而硬杠王伦。
在晁盖、吴用等人投靠梁山时，王伦还是心胸狭窄，不愿意接纳他们。这个时候的林冲，才发了火，杀死了王伦。林冲的行为，不是为了自己，而是为了别人，这是一种伸张正义的豪杰之举。可以说，若开始上梁山是李逵的话，绝对是一斧子就会把王伦给砍了。
英雄者，有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟!肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于倒悬。
林冲他休掉妻子，表面上看着他是为妻子好，其实他是想自己活命，他忍住怒气不杀高衙内也是为了能保住自己的官，说明他不会因为妻子而毁掉自己的前途。他杀死王伦、火并陆虞侯都是因为都是为了自己的一己私利而不是为国为民。这些都可以证明他的自私。
评价1：景远研读的不仅仅是林冲，而是在思辨中重塑人生态度。
名著阅读，读的是人心;阅读人物，读的是人性;这一点，景远老师是学生思想和灵魂的引导者，关注林冲为人做事的细节，分析林冲的具体做法，获得为人做事的判断标准依据，艰难的人生路中，林冲的最难能可贵的是对生命的敬重，从不滥杀无辜，这就是阅读的魅力，在比照中映射人生之路。
从思辨上看，本节课有提供给学生思考辨别的点——林冲是懦夫?还是英雄?这一点选择从学生的理解层级角度分析文本，对把握作品的人物形象上来说，林冲是懦夫吗?的确是，面对高衙内费尽心机抢占他妻子，打碎牙齿肚子里吞，步步后退换来的是雪夜上梁山;众说纷纭，林冲的形象亦是侠肝义胆，八十万禁军教头，武艺高强，不滥杀无辜，亦是众人心目中的英雄。思辨就是思考辨别，更进一步是重新界定，林冲的形象是什么呢?还能是有其他的界定吗?人物的分析不能只停留在二元对立论，可视人物所处的境遇来看他的形象，多维角度也是思辨阅读方向。
评价2：“隐忍与反抗，辨《水浒传》英雄——林冲”中，以“林冲是不是英雄”为主问题展开，李老师由作品简介引出“英雄”传奇;通过罗列林冲相关的故事情节完成林冲档案，完成对林冲的初印象;追溯文本、细致品析，在文章中寻找林冲“真英雄”的足迹。李老师激情四射，带着孩子们时而声音嘹亮。时而默默深思，时而开怀大笑，在一次次师生对话中感受思辨的魅力!但是第一环节“英雄初印象”占时有点长，接着由学生认为的“林冲不是英雄”开始进入正题，带领学生认识人物的发展变化，感受林冲之后英雄的一面，最后提出要立体多面、以发展的眼光看待人物。
